LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
TCS
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
TOMANDO EN CUENTA QUE EL PRIMER MODULO NOS HABLA SOBRE LA REFLEXION DE LA DOCENCIA PUEDO MENCIONAR ACERCA DE MI VIDA COMO DOCENTE, DESDE QUE INICIE HASTA ESTOS MOMENTOS Y PUEDO DECIR QUE CUANDO INICIE A DAR LAS CLASES QUE SI BIEN YA TENIA IDEA DE COMO DAR CLASES EN GRUPOS PEQUEÑITOS, NO TENÍA IDEA DE COMO DAR CLASES EN GRUPOS TAN NUMEROSOS COMO ES EL CASO DE MI PLANTEL ( 50 ALUMNOS POR GRUPO)
CUANDO INICIE A DAR CLASES EN MI PLANTEL, SENTIA UN TEMOR DE ENFRENTARME A ADOLECENTES Y NO SABIA COMO ME IBAN A RECIBIR, AUNQUE TENIA LOS CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA QUE IBA A IMPARTIR,PERO NO SABIA COMO MANEJAR UN GRUPO TAN NUMEROSO ADEMÁS DE QUE CARECIA DE LOS CONOCIMIENTOS METODOLOGICOS Y LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, CUANDO NO SE ES PROFESOR DE MARRERA MAGISTERIAL, SE COMETEN MAS ERRORES EN ESTA PRACTICA DOCENTE.
TODAVIA RECUERDO MUY BIEN CUAL ERA MI MECANISMO DE DEFENSA COMO DICE LA LECTURA "LA AVENTURA DE SER MAESTRO" ERA COMO ESE MATON DE BARRIO, Y EL HECHO DE PONERME UNA MASCARA DE ESA NATURALEZA IMPEDIA EL ACERCAMIENTO DE MIS ALUMNOS DE MI PARA ELLOS Y VICEVERSA.
POCO A POCO FUI CAMBIANDO MI ACTITUD HACIA LOS ALUMNOS Y ME DABA CUENTA QUE SER MAS ACCESIBLE CON ELLOS ME DABA MEJORES RESULTADOS.
DOY LA MATERIA DE INGLES, LA MATERIA ME APASIONA, HAGO QUE MIS ALUMNOS SE INVOLUCREN PERO ADEMAS SE COMPROMETAN, TAMBIEN ME DOY CUENTA QUE MUCHOS DE ELLOS LA DISFRUTAN, APLICO DIVERSAS ESTRATEGIAS LAS CUALES HE APRENDIDO A LO LARGO DE MI ESTANCIA EN LA DOCENCIA, NO ME HE QUEDADO DE BRAZOS CRUZADOS, ME HE ACTUALIZADO TANTO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, COMO EN CONOCIMIENTOS DEL IDIOMA, Y CREO QUE TODO ESTO HA SIDO EN BENEFICIO DE AMBAS PARTES.
EN LA ACTUALIDAD APLICO MUCHAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, UN BUEN PORCENTAJE PONE EN ACTIVIDAD TOTAL A MIS ALUMNOS PRINCIPALMENTE LAS LUDICAS, DE LA MISMA MANERA APLICO DINAMICAS GRUPALES PARA CAMBIAR DE ESCENARIOS Y REENCAUSAR NUEVAMENTE LA MOTIVACION TANTO PARA LOS ALUMNOS COMO PARA MI.
EL TENER LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EN ESTA ESPECIALIDAD ESPERO ENCONTRAR NUEVAS ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS PARA MEJORAR MI EXPERIENCIA DOCENTE Y AL MISMO TIEMPO COMPARTIR LO QUE YO HAGO, CONOCERME A MI MISMA Y CONOCERLOS A USTEDES "COMPAÑEROS".
CUANDO INICIE A DAR CLASES EN MI PLANTEL, SENTIA UN TEMOR DE ENFRENTARME A ADOLECENTES Y NO SABIA COMO ME IBAN A RECIBIR, AUNQUE TENIA LOS CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA QUE IBA A IMPARTIR,PERO NO SABIA COMO MANEJAR UN GRUPO TAN NUMEROSO ADEMÁS DE QUE CARECIA DE LOS CONOCIMIENTOS METODOLOGICOS Y LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, CUANDO NO SE ES PROFESOR DE MARRERA MAGISTERIAL, SE COMETEN MAS ERRORES EN ESTA PRACTICA DOCENTE.
TODAVIA RECUERDO MUY BIEN CUAL ERA MI MECANISMO DE DEFENSA COMO DICE LA LECTURA "LA AVENTURA DE SER MAESTRO" ERA COMO ESE MATON DE BARRIO, Y EL HECHO DE PONERME UNA MASCARA DE ESA NATURALEZA IMPEDIA EL ACERCAMIENTO DE MIS ALUMNOS DE MI PARA ELLOS Y VICEVERSA.
POCO A POCO FUI CAMBIANDO MI ACTITUD HACIA LOS ALUMNOS Y ME DABA CUENTA QUE SER MAS ACCESIBLE CON ELLOS ME DABA MEJORES RESULTADOS.
DOY LA MATERIA DE INGLES, LA MATERIA ME APASIONA, HAGO QUE MIS ALUMNOS SE INVOLUCREN PERO ADEMAS SE COMPROMETAN, TAMBIEN ME DOY CUENTA QUE MUCHOS DE ELLOS LA DISFRUTAN, APLICO DIVERSAS ESTRATEGIAS LAS CUALES HE APRENDIDO A LO LARGO DE MI ESTANCIA EN LA DOCENCIA, NO ME HE QUEDADO DE BRAZOS CRUZADOS, ME HE ACTUALIZADO TANTO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, COMO EN CONOCIMIENTOS DEL IDIOMA, Y CREO QUE TODO ESTO HA SIDO EN BENEFICIO DE AMBAS PARTES.
EN LA ACTUALIDAD APLICO MUCHAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, UN BUEN PORCENTAJE PONE EN ACTIVIDAD TOTAL A MIS ALUMNOS PRINCIPALMENTE LAS LUDICAS, DE LA MISMA MANERA APLICO DINAMICAS GRUPALES PARA CAMBIAR DE ESCENARIOS Y REENCAUSAR NUEVAMENTE LA MOTIVACION TANTO PARA LOS ALUMNOS COMO PARA MI.
EL TENER LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EN ESTA ESPECIALIDAD ESPERO ENCONTRAR NUEVAS ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS PARA MEJORAR MI EXPERIENCIA DOCENTE Y AL MISMO TIEMPO COMPARTIR LO QUE YO HAGO, CONOCERME A MI MISMA Y CONOCERLOS A USTEDES "COMPAÑEROS".
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
PARA CONOCER EL USO DE LAS COMPETENCIAS TECNOLOGICAS Y COMO FAVORECEN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LOS ESTUDIANTES, NO FUE NECESARIO ESTABLECER UNA ESTRATEGIA NUEVA, SE APROVECHO LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE ESTA APLICANDO A LOS ALUMNOS DEL CBTa 67 TIENEN UNA BECA DE UN PROGRAMA DE INGLES A TRAVES DE INTERNET Y DE ESTA FORMA CONOCER COMO USAN LA COMPUTADORA Y LA INTERNET PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS.
SE INDICO QUE EN LA SIGUIENTE SESION DE CLASE, CADA ALUMNO DARIA A CONOCER COMO HAN UTILIZADO LA COMPUTADORA Y LA RED INTERNET PARA CONCRETAR LOS AVANCES QUE LLEVAN EN SU PROGRAMA DE INGLES, CON ESTA ESTRATEGIA SE PUDO CONOCER EL USO QUE HACEN DE LAS TIC ADEMAS DE LOS AVANCES QUE GUARDAN DE SU TRABAJO, ASI MISMO SE OBSERVO QUE HUBO ALUMNOS QUE A PESAR DE POSEER CIERTAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS SE SORPRENDIERON DEL USO QUE ESTAN REALIZANDO OTROS COMPAÑEROS.
DE LA ACTIVIDAD SE DESPRENDEN LAS SIGUIENTES OBSERVACIONES:
1) LA COMPUTADORA LA UTILIZAN COMO PROCESADOR DE TEXTOS EN TRABAJOS INDIVIDUALES Y POR EQUIPO.
2) PARA ELABORAR PRESENTACIONES Y EXPONER EN EQUIPO SUS INVESTIGACIONES, PROYECTOS, ENSAYOS (POWER POINT) ETC.
3) VER PELICULOS, ESCUCHAR MUSICA, PARA ENLAZARSE A INTERNET.
4) PARA CREAR CUENTAS DE CORREO ELECTRONICO, PARA COMUNICARSE, PARA SOSTENER CONVERSACIONES DE MANERA VIRTUAL A TRAVES DEL MESSENGER, TWITTER, FACEBOOK, SKIPPE ENTRE OTROS.
5) BAJAR Y/O SUBIR FOTOS, VIDEOS, MUSICA, IMAGENES, EMOTICONOS, VIDEO JUEGOS, ETC EN PAGINAS COMO YOUTUBE.
6) DESCARGAR INFORMACION SOBRE LOS TEMAS QUE LOS PROFESORES SOLICITAN COMO TAREAS O INVESTIGACIONES.
7) ENVIAR Y RECIBIR TAREAS A TRAVES DEL CORREO ELECTRONICO.
8) COMPRAVENTA DE PRODUCTOS EN LINEA, INTERMEDIARIOS ENTRE ELLOS Y SUS PADRES PARA EL PAGO DE SERVICIOS, (TELEFONO, LUZ, AGUA, PAGOS BANCARIOS ETC.)
9) ACCESO A CURSOS EN LINEA.
10) COMO UNA ACCION NEGATIVA DEL USO DEL INTERNET ( AL MOMENTO QUE LOS ALUMNOS NAVEGAN POR INTERNET ESTAN EXPUESTOS A VINCULARSE A SER VICTIMAS DE FRAUDES, PORNOGRAFIA, PROSTITUCION, SECUESTROS, OCIO ETC.).
SE INDICO QUE EN LA SIGUIENTE SESION DE CLASE, CADA ALUMNO DARIA A CONOCER COMO HAN UTILIZADO LA COMPUTADORA Y LA RED INTERNET PARA CONCRETAR LOS AVANCES QUE LLEVAN EN SU PROGRAMA DE INGLES, CON ESTA ESTRATEGIA SE PUDO CONOCER EL USO QUE HACEN DE LAS TIC ADEMAS DE LOS AVANCES QUE GUARDAN DE SU TRABAJO, ASI MISMO SE OBSERVO QUE HUBO ALUMNOS QUE A PESAR DE POSEER CIERTAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS SE SORPRENDIERON DEL USO QUE ESTAN REALIZANDO OTROS COMPAÑEROS.
DE LA ACTIVIDAD SE DESPRENDEN LAS SIGUIENTES OBSERVACIONES:
1) LA COMPUTADORA LA UTILIZAN COMO PROCESADOR DE TEXTOS EN TRABAJOS INDIVIDUALES Y POR EQUIPO.
2) PARA ELABORAR PRESENTACIONES Y EXPONER EN EQUIPO SUS INVESTIGACIONES, PROYECTOS, ENSAYOS (POWER POINT) ETC.
3) VER PELICULOS, ESCUCHAR MUSICA, PARA ENLAZARSE A INTERNET.
4) PARA CREAR CUENTAS DE CORREO ELECTRONICO, PARA COMUNICARSE, PARA SOSTENER CONVERSACIONES DE MANERA VIRTUAL A TRAVES DEL MESSENGER, TWITTER, FACEBOOK, SKIPPE ENTRE OTROS.
5) BAJAR Y/O SUBIR FOTOS, VIDEOS, MUSICA, IMAGENES, EMOTICONOS, VIDEO JUEGOS, ETC EN PAGINAS COMO YOUTUBE.
6) DESCARGAR INFORMACION SOBRE LOS TEMAS QUE LOS PROFESORES SOLICITAN COMO TAREAS O INVESTIGACIONES.
7) ENVIAR Y RECIBIR TAREAS A TRAVES DEL CORREO ELECTRONICO.
8) COMPRAVENTA DE PRODUCTOS EN LINEA, INTERMEDIARIOS ENTRE ELLOS Y SUS PADRES PARA EL PAGO DE SERVICIOS, (TELEFONO, LUZ, AGUA, PAGOS BANCARIOS ETC.)
9) ACCESO A CURSOS EN LINEA.
10) COMO UNA ACCION NEGATIVA DEL USO DEL INTERNET ( AL MOMENTO QUE LOS ALUMNOS NAVEGAN POR INTERNET ESTAN EXPUESTOS A VINCULARSE A SER VICTIMAS DE FRAUDES, PORNOGRAFIA, PROSTITUCION, SECUESTROS, OCIO ETC.).